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第10期： 2017年08月7日～08月22日

第11期： 2017年09月7日～09月22日

第12期： 2017年10月7日～10月22日

注：本刊接收专题来稿同时接收自然

来稿。

一、 教学研究

第10期：体育游戏的拓展、变化与运用研究

为激发学生学习的兴趣， 提高体育课堂教学的效果， 体育教师在运动技能教学过程中往往会运用一些经典的体育游戏。 经典的体育游戏对于学生来说是熟悉的、 不陌生的，学生往往会挠有兴趣地参与其中。 然而， 体育游戏如果不加以拓展与变化的话， 长时间、 多次的“玩游戏” 会让学生失去应有的学习兴趣， 甚至产生抵触情绪， 由此体育教学的效果也难以提高。

撰稿提纲：

1.对体育游戏进行拓展与变化， 有何途径与策略？

2.怎样将拓展与变化的常用的体育游戏运用在运动技能教学之中的？

3.怎样诊断与辨别常用的体育游戏在体育教学中运用的效果？

请你根据教学实践， 也可以从其他角度谈一谈体育游戏的拓展、 变化与运用。

（本选题由江苏省盐城市第一小学教育集团袁志欢老师提供）

第11期： 如何开发义务教育段体育与健康拓展性课程？

拓展性课程是指学校提供给学生自主选择的学习内容。 学校可以积极探索拓展性课程的开发、 实施、 评价和共享机制， 体现地域和学校特色， 突出拓展性课程的兴趣性、 活动性、 层次性和选择性， 满足学生的个性化学习需求。中小学体育课程是基础教育课程体系的重要组成部分， 根据体育与健康课程标准和地方课程改革的相关要求， 如何开发义务教育段体育与健康拓展性课程。

撰写提纲：

1.开发体育与健康拓展性课程的目的是什么？ 应遵循哪些原则？

2.哪些项目可以开发为拓展性课程？ 课程内容如何设置？ 课程评价的标准如何确定？

3.体育与健康拓展性课程可以采用哪些教学方式？ 其实施途径有哪些？

4.请你根据自己的实践经历谈谈具体的实施心得和经验？

（本选题由浙江省绍兴市柯桥区实验中学王志强老师提供）

第12期： 体育教学方式的选择与运用研究

在“健康第一” 和“以学生发展为本” 的思想指导下， 积极倡导自主、 合作、 探究学习方式， 激起了广大体育教师探索新型课堂教学方式的热情。虽然不少体育教师在实施教

学方式时， 存在吃不透这些教学方式真正内涵的现象， 但教学方式的创新实践仍在一定程度上推动全国体育教学改革的进程。 而本刊在2012年就连续刊登了 《运用频谱教学风格传授体育课》 的系列文章， 这为广大体育教师选择与运用教学方式提供了一定程度的国际

化视野。由此， 请结合国内外相关的体育教学理论， 就当前体育教学方式的合理选择与运用提出具体的理论与实践研究成果。

撰稿提纲：

1.怎样理解体育教学方式， 以及体育教学方式对体育课程改革、 体育课堂教学的促进作用？

2.怎样科学、 合理地选择与运用体育教学方式？

3.怎样结合当前我国的体育教学实际情况， 对国外的相关体育教学理论进行本土化实

践与运用？

请你根据教学实践， 也可以从其他角度谈一谈体育教学方式的选择与运用。

（本选题由江苏省盐城市第一小学教育集团袁志欢老师提供）

二、 教师教研

第10期： 体育校本教研的创新

校本教研， 就是为了改进学校的教育教学， 提高学校的教育教学质量， 从学校的实际出发， 依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 体育校本创新就是指教师在完

成本职工作时， 根据自己丰富的时间经验， 发挥自己的聪明才智， 提出提高工作效率的小改善、 小改进、 小发明、 小创意， 把其运用到实践中去， 进而在特定的情况下发挥一定的效益。

1.您是如何理解体育校本教研的创新？ 有哪些特点？

2.体育校本教研的创新有哪些形式？

3.结合本校、 本区域的教研活动具体案例， 阐述体育教研活动的创新的具体做法和效果。

（本选题由浙江省杭州市下沙第二小学陈通海老师提供）

第11期：刊登前期已录用未刊发的稿件。

第12期： 如何规范体育课堂常规？

“无常规， 不上课。 ” 体育课堂有很多常规要求， 这些常规也是保证体育课堂教学有

序、 安全的刚性要求。 然而， 在一些体育课堂中， 还或多或少地存在着没有规范， 或者常规做不到位的情况。 同时， 随着新课程的深入实施， 也出现了一些 “新常规” 。 如何进一步规范体育课堂常规呢？

撰写提纲：

1.传统的体育课堂常规有哪些？

2.这些常规要求， 对于保证体育课堂教学顺利有什么重要作用？

3.新课程实施， 体育课堂出现了哪些 “新常规” ？

4.结合案例， 谈谈你在规范课堂常规的心得或经验。

（本选题由浙江省绍兴市柯桥区实验中学王志强老师提供）

三、 装备与器材

（一） 自然来稿

1.在日常教学和训练比赛中运用器材和场地的典型经验及做法。

2.器材的改良与完善、 维修与维护、 自制教学器材的典型实例请配图来稿；

3.学校运动场地、 器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明； 来稿多关注体育教师的常用教学装备等。

4.校园现有的单杠、 双杠、 排球架、 排球网、 足球门、 云梯架、 跨栏架、 跳高架、 大小海绵垫、 跳箱、 山羊等现有器材的开发与利用； 现有的足、 排、 篮、 实心球、 乒乓球拍、 羽毛球拍破损器材再开发、 再利用； 也可从生活废弃物，如油瓶、 饮料瓶、 羽毛球筒、 羽毛球盖、 饮料瓶盖等进行开发与利用方面撰稿。

（二） 专题组稿

在申办2022年冬季奥运会时， 我国提出了“三亿人上冰雪” 的目标， 冬奥会申办成功两

年来， “冰雪” 项目迅速走出北方， 呈现 “南展西扩” 的趋势。 为了更好地助力 “三亿人上冰雪” 目标的实现， 为了让更多的学生受益“冰雪， 请冰雪项目工作者详细介绍您的 “冰雪” 经验与大家分享。

1.冰雪项目较多， 请简要介绍您开展的是哪项冰雪运动， 重点阐述场地、 器材、 装备的自建、 自制、 自修、 自改和保养等。

2.冰雪项目属于高危运动， 请从场地完善和参与者自身装备方面， 详细介绍安全措施。

（三） 温馨提示

1.投稿时， 要保证平台题目与文章题目一致， 题目前最好注明 “装备与器材” 字样。

2.所有稿件要尽量配图进行说明， 配图要精心编辑， 并插入文章的相应位置， 并将原图

以附件的形式同时上传平台。

3.文章配图要清晰， 突出重点， 图片中人物要着运动服、 鞋， 忌牛仔服、 皮鞋。

4.每期稿件要在22日前完成投稿， 以免错过专题组稿。

（本选题由河北省石家庄市第一一九中学陈利路老师提供）

四、 训练竞赛

通过上一阶段的选材专题组稿， 已成功组稿中长跑和短跑类项目， 其他项目的选材文章尚在整理中。 依据前期经验， 为了进一步组织好选材主题的专题组稿计划， 为广大教练员提供训练方面交流和研讨的平台， 促进各级各类中小学校课余训练的有效开展， 提升中学生运动会的水准， 引领青少年整体体质健康水平的切实提升。本栏目拟在2017年第四季度针对以下几个运动领域的运动员

选材进行专题稿件的征集。

（一） 专题组稿

第10期： 高考体育生选材

第11期： 足球运动员选材

第12期： 乒乓球运动员选材

（二） 撰写提纲

1.基于相关选材理论， 请阐述在选材时应主要考虑哪些因素 （如， 训练目标、 身体形态、

身体素质、 年龄特征、 成长环境、 遗传基因、 动商等） ， 请阐述。

2.结合各期主题中具体的项目撰写运动员选材的策略、 方法以及有效实施的路径。 请从

学校理念及目标、 选拔流程、 管理要求等角度阐述学校或体育教研组、 教练员的具体做法。

3.以某天赋较高的运动员为例 （该运动员应被高校特招或在全国比赛上获得优良成绩） ， 谈谈您在组织实施训练的过程中， 是如何发现其天赋并选拔入队的？ 依据是什么？ 也可以以故事的形式阐述您发现及选拔的过程。

（三） 稿件要求

1.文章要以中小学训练实践为主， 尽量辅以案例说明。

2.针对不同水平段， 特长生的选拔应符合中小学生身心发展的基本规律和人体运动的科学原理。

3.文体应界定清楚， 切忌说理和叙事大幅度地融合， 做到主旨明确、 条理清楚。

（四） 撰写建议

1.为鼓励基层体育教师、 教练员投稿， 只要以具体案例为例， 并且言之有理， 无论文章长短均可， 择优刊发。

2.选题不宜过大， 应尽可能地以某个学段设定运动员选材的范围， 重点关注年龄特征，发展空间和发展目标。

3.最好以具体项目作为阐述的重点， 其结果往往会适得其反， 造成内容空泛。

4.第10期主题要综合考虑学生的体能， 文化成绩和专项素质等， 选材应紧紧围绕训练的

目的；第11期主题要根据训练目的阐述不同阶段选材的依据和途径， 该选题具有创新和自主性， 不必拘泥于专业运动员的选材策略； 第12期主题最好偏向于竞赛运动员的可持续发展，以义务教育阶段为主， 涉及高中选材可以结合体育生的专项需要。

（本选题由江苏省苏州市相城区陆慕高级中学张军老师提供）

注:为了加快审稿速度， 请广大作者在通过“2013版” 采编系统投稿时， 务必在文章题目前面加上拟投稿栏目名称。