卷首

运动能力是学校体育教育中的核心抓手 (陈雁飞)

特别关注

重庆市学校体育教研工作回顾与思考 (屈明 牛晓)

消息报道

“北京2022”奥林匹克教育全国学校工作会议在广东梅州召开 (本刊记者)

推进高考“体育选考”,机不可失 (王宗平 张新萍)

教学研究

10 跨区域联合教研活动特点和流程分析 (邹旭铝)

12 精准学练标准促进学习真实发生 (曹强)

14 调整练习方法 提高练习效果 (李海波)

15 紧贴学生实际需求 合理设计学练内容 (顾海军 沈丹萍)

16 从学“懂”的视角例谈教“方法”改进的策略 (钱红斌 金剑杰 王晓)

17 关注学习效果 体现“方法”合理性 (邓素娟 俞培明)

18 凸显项目特征 优化练习方法 (洪健平 徐献银 刘婵娟 陈通海)

19 让问题引导学生 用方法引领课堂 (王金鑫 夏冰)

20 融合真情境的排球教学中动作组合的运用策略 (金小燕 赵黎娜)

21 以教材为载体,促进学生体能和技能融合发展 (赵宏斌)

23 学方法 会比赛 (李丹)

25 基于结构化知识视角下的技能组合教学策略 (蒋新成)

27 高中体育课堂如何实施结构化技能教学 (王连辉)

28 抓住三个关键,有效促进技能掌握 (姜永成 张建)

29 基于项目特征,实施有效补偿 (朱春江 孙佳康)

31 提高补偿性体能练习有效性“四策略” (王超峰)

32 基于学生视角设计体能练习 (蒋小春)

教学实践

33 “学—练—评”一体化视角下区域学生运动技能测评的实践研究 

                                                 (徐敏 徐胜 蒋海明 郑志龙)

36 水平一学生基本运动技能测评案例 (唐晓英 施碧芳)

37 水平二学生基本运动技能测评案例 (王芳 潘洁 张明 徐胜)

38 水平三学生基本运动技能测评案例 (王苏婷 沈建国 褚宇翔)

38 水平四排球专项运动技能测评案例 (程宇 虞淑英 舒丽娟)

39 水平四学生基本运动技能测评案例 (谷海燕 刘蕾 解现强)

40 快速力量与力量耐力的教学方法 (李少新 马立军 吴键)

43 运用标志桶提升篮球运球能力的组合游戏 (顾迎迎 达梦缘 宗喆)

44 《头手倒立(男生)技术与运用》在“技术·体能·运用”维度下的单元练习方法                                                    (朱建锋 刘斌 滕曼 李辉辉)

46 巧用双杠辅助引体向上练习 (谢清梅 孔德春)

47 饮料瓶在提高学生身体素质中的妙用 (凌娟)

48 分解、衔接、拓展、迁移在实心球教学中的应用 (丁永成 薛松)

49 体育委员“轮流坐庄”三步走 (张俊)

教师教研

50 基于运动能力提升主题的中小学体育国培实效性研究 (陈雁飞 张庆新 黄春秀)

52 运用“基于比赛”的篮球教学理念 有效促进学生运动能力提升 (史红亮)

54 提升小学生小篮球运动能力的策略 (纪先浦)

55 巧用游戏发展学生原地运球能力 (张骥 张海涛)

56 单元教学模式下区级联合教研活动的实践 (缪小波 汪文杨)

57 体育教师小团体实践性联合教研活动的探究 (蒋仕昂)

装备与器材

59 软式接力捧器材的介绍及使用方法 (李婷)

60 自制小绳球,提高小学低年级学生并脚单摇跳绳水平 (周健川)

训练竞赛

61 如何打造一支有特色的校园篮球队 (邹虎成)

63 执教严谨 学以致用 凸显文化 (吕兵文)

65 初中短跑“三步走”选材与实施建议 (方丽萍 陈钦梳 董海红)

66 中学跨栏跑运动员的选材与训练方法 (文兰佃)

体质与健康

69 青少年游泳运动员日常训练的营养补充策略 (杨涛)

网研集锦

70 小学校园体育校本文化建设的路径 (殷奇)

71 构建校园体育文化从“五点”抓起 (闫伦朋)

72 塑造校园体育文化品牌四举措 (李德法)

73 打造校园体育文化的“四个抓手” (胡松)

74 讲好体育故事 构建学校体育文化 (杨峰)

74 构建校园体育文化的基本思维 (张勇卫)

76 教学实践中实施“教育惩戒”的有效策略 (读者QQ群)

79 掌握“教育惩戒”艺术 促进学生健康成长 (王彩云)

一线话题

80 我的快乐我做主之支教篇 (周信香)

81 旗开得胜 (俞林)

82 “三性”点亮案例底色 (彭雄志)

83 创设情境,激发兴趣 (靳锋)

84 师生和谐,以趣促练 (裘松杰)

85 我的参评收获 (樊开菲)

86 小学二年级教室内立定跳远辅助教学的实践探索 (郝永忠)

88 有趣的足球小游戏 (王勇)

89 全员参与让阳光操场动起来 (宋晓露 李明 李清)

91 阳光少年 活力校园 (张恩慧)

93 坚持:青年教师发展的关键能力和必备品格 (崔祥)