最佳投稿时间:
第1期:2016年11月7日~11月22日
第2期:2016年12月7日~12月22日
第3期:2017年01月7日~01月22日
注:接收专题稿件的同时也接收自然来稿。
一、理论争鸣
该栏目在2017年对体育核心素养的探讨与研究。每期不设固定的话题,但可以尝试从以下方向探讨,第一季度:本季度侧重讨论以下问题:
1.为什么要提出发展学生的核心素养?理论依据是什么?
2.核心素养的概念是什么?
3.如何理解“核心素养的内涵”?
4.什么是体育与健康学科的核心素养?
二、教学研究
第1、2期:如何优化体育游戏的教学设计
为了提高学生的活动兴趣,调动他们的练习积极性,体育游戏作为一种教学手段被广泛地运用于体育课堂教学。但在平时的教学中,很多体育教师只是为了游戏而游戏,并未站在学生的角度,有针对性地设计教学游戏,这严重影响了课堂教学效果,因此,优化体育游戏的教学设计对提高学生动作技能的掌握,就显得尤为重要。
撰稿提纲:
1.体育课堂教学中,体育游戏的教学设计原则有哪些?
2.当前体育游戏的教学设计存在哪些问题,请结合案例阐述改进措施及相关建议。
3.请结合一节课或某一教学片断,谈谈你是怎样进行体育游戏的教学设计的?
4.结合教学实践,谈谈优化体育游戏教学设计的策略。
第3期:初中体育中考项目的教材化
在实际教学中,我们可以采用哪种方式来达成课程标准理念下“强化体育课”的意图?如果将地方体育中考项目教材化,以“用教材教”的教学理念来满足学生锻炼和分数的需求是否可行?本期专题期待您的思考和建议!
撰写提纲:
1.您所在地区体育中考有哪些项目?一般都是如何上好初三年级常态体育课?
2.什么是教材化?体育中考项目教材化对常态体育课的影响都有哪些?
3.请您谈谈针对体育中考项目你认为较为合理的教学方式?说说您的具体做法。
三、教师教研
第1期:如何提高体育教师运动技能水平
在第一届全国中小学体育教师教学技能比赛后,体育教师的运动技能水平成为了关注热点,全国各地掀起了一股运动技能练习的热潮,越来越多的教研员、专家、一线教师认为,体育教师缺乏专业运动技能就失去了立足之本,下面请您结合以下话题谈谈自己的观点:
撰稿提纲:
1.说说你对体育教师运动技能的认识?体育教师的运动技能对体育教学有什么影响?
2.如何让体育教师运动技能培训更加有效,如何提升?
3.评价体育教师运动技能的方法有哪些?如何组织体育教师运动技能考评?
4.请结合本地区的成功做法,谈谈巩固和提高体育教师运动技能有哪些好的经验?
第2期:中老年体育教师如何克服教学中的“示范困难”
示范性,是体育教学与其他学科教学区别的重要方面。但随着体育教师年龄的增长,身体素质不断下降,以及伤病等原因困扰教学示范能力明显下降,课堂教学效果受到了很大影响。根据你的所见所闻与体会谈谈您的看法?
撰写提纲:
1.中老年体育教师在体育教学中有哪些优势与不足?
2.您所认识的老教师是如何克服“示范教学”问题?
3.你有哪些好的经验和策略和大家分享?
第3、4期:如何发挥网络在教研中的优势?
随着网络技术的发展与普及,利用网络进行教研应运而生。所谓网络教研,就是指在教研过程中运用了网络技术的教研活动。因为网络教研是一种新生事物,所以有优势也有不足。如何发挥网络在教研中的优势,规避其不足,值得研讨。
撰稿提纲:
1.利用网络进行教研活动应遵循的原则是什么?有何特点?
2.利用网络进行教研的优势与不足有哪些?如何规避不足,更好地发挥网络优势?
3.结合参与网络教研的经历,谈谈如何运用网络进行教研?
4.结合参与网络教研的经历,谈谈你在网络教研活动中的收获与体会?
5.结合当地网络教研实践,谈谈如何进行区域网络教研活动?
四、教学实践
针对学生差异有效进行耐力素质提升的教学与评价
第一季度:俗话说“冬练三九,夏练三伏”。冬季是磨练意志、发展耐力素质的最佳时机。又恰逢学期的结束和新学期的开始,那么,如何针对学生差异有效进行耐力素质教学,又如何对学生进行评价(如,过程性、终结性、激励性、阶段性评价等),都是值得体育教师关注并深入探讨的问题。
撰写提纲:
1.基于具体的校情、学情,您采用过哪些教材、教学方法激发学生参与耐力素质练习的兴趣?又是如何提高学练效能的?请结合案例阐述。
2.以实际耐力素质教学为例,阐述在发展学生耐力素质的过程中,针对学生的个体差异,您是如何进行教学设计与实施的?
3.在耐力素质教学中,可以从哪些方面给予学生评价和激励?又可以采取哪些评价方法?您是如何操作的?请以案例的形式呈现。
五、“训练竞赛”
中小学阶段如何选拔体育特长生?大学从高中选拔特长生时又哪些要求?为了进一步促进各级各类中小学校课余训练的有效开展,打通体育特长学生的上升通道,引领学生整体体质健康水平的切实提升,本栏目拟针对不同运动项目的选材进行专题稿件的征集。
第1期:短跑类运动员如何选材;
第2期:长跑类运动员如何选材;
第3期:跨栏类运动员如何选材。
撰写提纲:
1.基于相关选材理论,请阐述您在选材时主要考虑哪些因素(如,身体形
态、身体素质、身体优势等),具体是如何操作的?
2.结合各期主题中具体项目运动员的选材,介绍选材工作是如何有效实施开展的?请从学校制度、选拔流程、管理要求等角度阐述您学校(或体育教研组、体育教师、教练员)的具体做法。
3.以某天赋较高的运动员为例(该运动员应被高校特招或在全国比赛上获得成绩),谈谈您在组织实施训练的工作中,是如何发现其天赋并选拔入队的?依据是什么?也可以以故事的形式阐述您发现及选拔的过程。
稿件要求:
1.文章以中小学训练实践为主,尽量辅以案例说明。
2.针对不同水平段,特长生的选拔应符合中小学生身心发展基本规律和人体运动科学基本原理。
3.为鼓励基层体育教师、教练员投稿,只要以具体案例为例,并且言之有理,无论文章长短均可,择优刊发。
六、海外传真
为进一步拓展体育教育工作者的视野,提升体育教育工作者的实力,更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验,《中国学校体育》杂志“海外传真”栏目面向各级各类学校体育管理工作者,省、市体育教研员,一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件:
(一)征稿提纲
1.课程建设:国外学校体育的基本结构的组成,与我国的体育教育教学有何区别;国外学校体育的课程标准的制订与实施情况;国外学校体育课程的理念、设置、支撑、特色等。
2.教学一线:国外学校体育课堂的现状、成效以及案例介绍与分析,对学生学习的评价方式等,及对国内教育教学具有可借鉴的方法和内容等。
3.管理制度:国外先进的教学、课外活动的机制体制和规章制度等。
4.体育联动:学校、家庭与社区联动的具体做法,对我国的启示等。
5.研究动态:国外学校体育教育方面的研究或实践动态、应用、评介及社会影响等。
6.特色体育:国外学校体育特色项目介绍、实践成果、具体操作。
7.异国风采:国外学校体育教育工作者的工作环境、经历等。国外优秀文章(译文力求保留原文精髓和风格,注意结合中国读者的阅读习惯。另,外文文章附在文后)。
8.其他:对我国学校体育有借鉴和启示的有关文章。
(二)征稿要求
1.稿件内容必须真实;稿件中引用的资料、史实、引语、数字,涉及的人物姓名及其职务、职称、单位等均应准确无误。对于稿件中出现的专业术语、英文表述等,要注释,背景资料应介绍。
2.稿件要求前沿、原创、首发,可运用各类科学研究方法,行文格式需符合《中国学校体育》杂志规范。已发表在纸质期刊(杂志、报纸)或已经公布在网络上的文章请勿再投。严禁抄袭,否则将严肃处理。
3.不接受信函投稿,请将终稿稿件投《中国学校体育》“采编平台”,要保证平台题目与文章题目一致,题目前务必注明“海外传真”字样。
4.所有稿件要尽量配图进行说明,图片内容要紧扣稿件主题,配图要精心编辑,并插入文章的相应位置,并将原图压缩后打包以附件的形式同时上传平台。图片要求清晰,色彩、亮度适中,图片中人物要着运动服、鞋,忌牛仔服、皮鞋。
5.投稿平台:《中国学校体育》编辑部主页(网址:htt p://zgxt.chinajournal.net.cn)。6.如有疑问或需要与编辑部沟通交流,欢迎拨打电话。联系电话:010-66093831。
7.由于此栏目收稿内容有一定的时效性,相关编辑收到稿件后,会尽快对来稿进行严格审理。投稿后,请拔打编辑部电话告知,以加快处理稿件。根据读者需求及稿件质量,将给“录用”、“退修”或“退稿”处理意见。如稿件需要修改,为及时联系作者,在投稿时,请作者务必留下联系电话。
8.由于近几年一线教师去外国学习频次较多,本栏目仅收录亲自看到的以上现象。
9.如确定去国外学习的教师们,可以提前与我们联系,根据学习内容、出访国家的体育教育教学特色等进行行前交流,以便捕捉更好的侧重点。
注:
1.具体栏目计划详见《中国学校体育》编辑部主页(http://zg xt.chinajournal.net.cn),杂志官方博客(http://blog.sina.com.cn)。
2.为了加快审稿速度,请广大作者在通过“2013版”采编系统投稿时,务必在文章题目前面加上拟投稿栏目名称。