卷首

  • 校本化实施是高中体育与健康课程改革的关键

    潘绍伟;

    <正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]贯彻落实立德树人的根本任务,坚持"健康第一"的指导思想;设置以体育与健康学科核心素养为引导的体育与健康课程目标体系;完善必修必学、必修选学的课程内容结构,从根本上改变了一些学生"学了十二年的体育课,却不会体育一项运动""学生喜欢体育,却不喜欢体育课"等突出问题。《课程标准(2017年版)》的落地,校本化实

    2019年02期 No.304 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 3199K]
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特别关注

  • 基于学校体育的课程改革路径——改革开放40年浙江体育课程改革之路

    余立峰;

    <正>伴随着我国改革开放40年的历程,我国基础教育学校体育课程改革同样经历了一条曲折向前的发展之路。无论是课程目标建设、课程内容建设、课程实施策略以及课程评价等方面,无不取得了令人瞩目的成果。在指导思想上确立了"立德树人""健康第一"的核心价值观;在课程目标上形成了以运动能力、健康行为和体育

    2019年02期 No.304 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 2023K]
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  • 科学健身 行稳致远——上海中小学体育学科课程改革经验总结

    王立新;

    <正>上海自1988年起相继启动了"一期课改"和"二期课改"(简称"两期课改")。"两期课改"期间,秉承海派学校体育"务实、开放、创新"的文化精髓,市区学科教研人员以高度的责任心和使命感,与高校专家和中小学教师紧密合作,规范有

    2019年02期 No.304 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1919K]
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  • 河南省中小学体育教学改革回首与瞭望

    刘俊凯;赵超君;

    <正>自1978年我国改革开放扬帆起航,至今已走过40年的光辉历程。河南省中小学体育教学改革也在改革开放的大潮中风雨兼程,砥砺前行了40个年头。回顾河南省体育教学改革历史,展望体育教学发展趋向,对于把握时代脉动,认准发展方向,促进深化改革,是一件有意义的事情。一、"扬州会议"后中小学体育教学改革往事点滴1979年,中国学校体育发展史上具有里程碑意义的"扬州会议"召开,会议明确了学校体育在教育中的重要地位,推动了

    2019年02期 No.304 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K]
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理论争鸣

  • 让学生获得积极的身体练习体验——“身体练习体验理论探索与实践”教学成果报告

    郭耿阳;屈冬林;邓若锋;

    2019年1月2日,教育部正式发布《教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》(教师[2018]21号),"身体练习体验理论探索与实践"获得基础教育教学成果二等奖。为挖掘并发挥其在教育教学改革中的积极价值,并在更大范围内形成交流、学习与研讨,现将其成果报告进行摘编刊发,以供广大读者了解相关理论,并熟悉教学成果成型过程及要义,为进一步深入开展相关理论研究与实践探索提供参考。

    2019年02期 No.304 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1807K]
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消息报道

  • 体育搭台增进交流 高峰论坛助推发展——中美校园篮球训练营暨中美学校体育高峰论坛在长春举行

    吕兵文;

    <正>2018年12月28日—2019年1月3日在中国教育部国际合作与交流司指导下,由中国大学生体育协会、中国中学生体育协会主办,吉林省学生体育协会承办的中美校园篮球训练营暨中美学校体育高峰论坛在吉林长春举行。此次活动作为中美社会和人文对话机制下的学校体育交流与合作,旨在进一步推动中美两国在学校体育领域的深层次交流,促进两国青少年校园篮球运动水平的提升,增进友谊。一、魅力篮球,人文交流

    2019年02期 No.304 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1751K]
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  • 学习贯彻全国教育大会精神 推进新时代体育与健康教研工作改革发展——全国体育与健康省级教研工作会议在广州举行

    本刊报道;

    <正>2019年1月6日,由人民教育出版社主办、广东省教育研究院承办的"学习贯彻全教会精神推进新时代体育与健康教研工作改革发展"全国体育与健康省级教研工作会议在广州召开。教育部体卫艺司体育处副处长许弘到会进行指导,人民教育出版社副社长谭钢出席会议并致辞。来自全国的省级教研员参加了此次会议。会议由人民教育出版社体育室主任李志刚主持。谭钢在致辞中指出,此次省级教研工作会议,是在全国学习贯彻全国教育大会

    2019年02期 No.304 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]
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  • “四有”课堂见实效 展示交流促发展

    张金龙;梁敏华;

    <正>为了贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,进一步提升郑东新区体育课程与教学的交流合作,促进教学改革,落实以河南省基础教育教学研究室提出的"打造‘四有’体育课堂发展学生核心素养"为主线,以各片区交流研讨为纽带,探索创建"‘四有’体育课堂"的学校体育课堂新格局的研究思路,日前,在郑东新区龙翔小学举行了以"点点实践、线线行动、面面交流"的打造"四有"体育课堂发展学生核心素

    2019年02期 No.304 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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  • 开齐开足体育课,须配足配齐体育教师

    周亚婷;王宗平;

    <正>2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上强调,要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。习近平总书记的讲话充分说明了体育是教育的重要组成部分,体育课是学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的最佳途径。但是现实情况如何呢?体育课有没有保证足够的课时?按照教育部的课时规定,从小学到大学,14年体育课的总课时为1404个,其中

    2019年02期 No.304 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K]
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专题报道

  • 蕴冰雪文化之美 享“金山银山”之乐——哈尔滨市冰雪运动进校园实践探索

    邢飞;

    <正>哈尔滨市作为最东北的省会城市,冬季从每年11月初一直延续到次年3月末。在这5个月的时间里,哈尔滨天干地冻、气温低,是名副其实的"冰城"。哈尔滨市因特殊的地理位置和天然优势,拥有得天独厚的冰雪资源和丰富多彩的冰雪文化,为青少年儿童参与冰雪运动提供了良好的资源储备。把冰雪运动进校园作为教育的一种手段,让更多的学生走进大自然,与冰雪结缘,强健体魄、磨炼意志、塑造品格是哈尔滨市学校体育工作者的责任

    2019年02期 No.304 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K]
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  • 挖掘冰雪课程内涵 培养特色体育人才——冰雪体育强国梦从学校开始

    赵立君;

    <正>哈尔滨市阿城区幅员2452平方公里,总人口6 0万。目前,共有中小学校51所、学生43000余名、教师4200名。作为辽金文化的发祥地,阿城区自古就有着深厚的冰雪文化渊源,在白山黑水之间,渔猎生活培养了满族人高超的驾驭

    2019年02期 No.304 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1450K]
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  • 开发冰雪课程资源 享受冰雪运动乐趣

    周景峰;

    <正>蜚克图中心校由幼儿园、小学、初中共3所学校构成,有学生1500多人。学校根据实际条件充分挖掘课程内容资源、时间资源和地理环境资源等,进行冰雪教学与活动,人人走进冰雪已成常态。目前,蜚克图教育园区内拥有近10000m2冰面,2条宽4m、长100m的雪道,学生人手1件冰雪器材,开展了速度滑

    2019年02期 No.304 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K]
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  • 阿城区冬季冰雪课程一体化实施思考

    李巍;黄胜江;

    <正>多年来,因为没有统一的地方性冰雪课程体系,各地体育教学都是根据自己的实践经验上课,课程内容的系统性、科学性、实用性、安全性都不同程度地存在着问题。对此,阿城区针对小学和初中各水平阶段应该学习哪些冰雪知识和掌握哪些冰雪技能、各个年段学到什么程度等进行了一体化构建探索。一、课程内容设置根据体育与健康学科课程标准的要求,阿城区冰雪课程的实施遵循:水平一为冰雪类活动做基础性准备,如冰上行走

    2019年02期 No.304 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1138K]
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  • 多措并举 打造冰雪校园

    李丽娜;关立国;

    <正>哈尔滨市江沿小学校创办于1949年,位于哈尔滨市著名的中央大街上,现有20个教学班、700多名学生。作为全国短道速滑训练学校、哈尔滨市冰上体育人才基点校、哈尔滨市花样滑冰基点学校和短道速滑传统项目学校,学校不仅重视优秀运动后备人才的培养,更关注基于冰雪特色着力培养学生对冰雪运动的兴趣和爱好,促进冰雪运动的普及发展。

    2019年02期 No.304 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K]
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  • 冰情雪趣 活力校园——哈尔滨市育红小学校冰雪资源开发实践

    姚颖;

    <正>哈尔滨市育红小学校是"黑龙江省冰雪特色学校",位于哈尔滨市南岗区宣化街。隆冬时节,学生们不出校门就能够拥有赏冰乐雪的一方天地。一、发挥资源优势,建设冰雪校园每到冬季,育红小学校就会第一时间打造万米雪场、千米冰场、百米雪坡。为了让冰雪活动更加丰富,学校还为学生配备了冰刀、冰壶、冰球、冰尜、雪地足球、雪

    2019年02期 No.304 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K]
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  • 传承冰雪文化 奠基健康人生

    闫红;刘猛;

    <正>哈尔滨市清滨小学校始建于1955年,是国家级体育传统项目学校,国家级短道速滑后备培养基地、黑龙江省体育传统项目(速度滑冰)学校,荣获国家体育传统学校先进集体、全国青少年体育工作先进集体、全国群众体育工作先进单位。现有26个教学班、学生1020人。至今,学校已经为国家、省、市输送300余

    2019年02期 No.304 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1240K]
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教学研究

  • 2018年长三角地区体育特级教师教学研讨活动综述

    顾永明;徐志标;

    <正>一、以学生发展为本,"一校多品"课程育人本次活动的开幕式在东华大学附属实验学校经纬剧场举行,松江区教育局副局长付炳建致辞,并向来宾介绍松江区教育整体情况和学校体育发展新动态,他对松江深化体育课程改革,提高育人成效,"小学兴趣化、初中多样化"课程改革的具体做法进行了介绍,并对试点体育项目进校园,落实学生体育核心素养培养的情况进行了经验总结。东华大学附属实验学校校长周卫斌作了题为《让每个孩子爱上运动》的报告,

    2019年02期 No.304 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1468K]
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  • 实施多样化体育课堂 优化有效体育教学

    吕恒莱;

    <正>近2届的"长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动"的主题都是围绕"有效体育教学",区别在于角度不同,2017年的活动主题为"健康促进与终身体育视野下的有效教学",2018年的活动主题为"小学兴趣化""初中多样化"的有效体育教学。角度不同却别有洞天,为新时期与时俱进探讨有效体育教学提供极具参考价值的现实样本。一、对多样化体育课堂的理解初中体育多样化具体是指初中学生通过多个运动项目的学习,形成多种运动体

    2019年02期 No.304 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1462K]
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  • 构建体育兴趣化课堂 促进学生全面发展

    周燕;

    <正>一、教学内容的丰富性是构建体育兴趣化课堂的基础教师在选择教学内容时,应站在学生的立场,捕捉学生的兴奋点,点燃学生们的学习兴趣,满足他们的学习需求,并注重与学生的学习和生活经验相联系,精心选择教学内容,让学生体会到体育带来的快乐。二年级《攀爬与爬越:攀登绳架》一课中,执教教师根据低年级学生的年龄特征——爱绳梯、喜攀爬,已有一定的手脚协调爬行能力,"攀登绳架"这一教学内容贴近学生的学习需求。四年级《足球:守门员

    2019年02期 No.304 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1425K]
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  • 对初中体育课堂教学多样化有效教学的思考

    黄继东;

    <正>初中体育多样化中的多样不仅仅是体育教学内容的多样,多样的体育教学应基于《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》),强调教学手段、方法的多样,教学组织、措施策略的多样等。一、以多样的教学内容,激发学生的运动动机(一)以运动项目的体验练习,激发学生的运动动机基于《课标》,以目标引领内容,在年度计划、学段计划内容设定时,结合学生的身心发展特点、运动兴趣及需求、学校

    2019年02期 No.304 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1424K]
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  • 小学体育兴趣化教学的实施对策

    蒋新成;

    <正>一、巧设情境激发学生的求知欲望小学阶段的学生因其具有活泼、好奇、善于模仿等特点,易对感兴趣的事物投入极大的注意力。特别是低段年级的学生,对有情境化的教学感兴趣,有利于激发学生的学习兴趣。因此,教师在选择教材内容时,首先要对教材进行研究,然后,通过设计符合学生实际需求的教学情境,进而达到教学目标。如,二年级《攀爬与爬越:攀登绳架》一课中,执教教师充分

    2019年02期 No.304 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1485K]
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  • 小学体育兴趣化课堂着力点的思考与分析

    何灿;

    <正>一、有趣味的身体练习是前提有趣的身体练习,往往与有趣的器材、背景音乐、充满童趣的教师等相关。如,二年级《攀爬与爬越:攀登绳架》一课中,执教教师设置了多种有趣的身体练习,让学生感受到运动愉悦感。其兴趣化的着力点在于用欢快的音乐作为练习背景,采用多样的、学生一看就能练习也乐于练习的器材,选择组合式的、富有趣味的练习内容,让学生在分组中、相互交叉中循环练习。再如,五年级《投掷:交叉步投掷》一课中,

    2019年02期 No.304 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K]
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  • 优化环境 循阶而行 助力攀登——二年级《攀登与爬越:攀登绳架》一课的设计思路与呈现

    陆志英;

    <正>一、指导思想依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》、上海市体育学科课程理念,突出"激发兴趣、培养习惯、丰富形式、优化环境、发展体能"的指导思想。根据低年级学生的年龄特征和攀爬教材的特点,以"小学体育兴趣化"为引领,注重情境创设、器材创新、游戏多样、学练递进,引导学生观察、模仿、感知和体验不同高度、不同器材的多种攀爬活动,充分挖掘"攀登

    2019年02期 No.304 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1698K]
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  • 走出一条体育课教学设计的新路

    徐阿根;

    <正>一、教学设计视域宽厚课的教学设计是体育教师常规性的业务工作,如何使这项工作常做常新,设计的视域就至关重要了,要站在培养学生体育学科核心素养的高度思考一节体育课怎样组织教学,需要运用系统论的哪些方法,思考分析教学过程的每一个环节,而不是孤立地、片面地处理教学中的具体问题,要形成系统计划的教学实施方案。就二年级《攀登与爬越:攀登绳架》

    2019年02期 No.304 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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  • 《接力跑:跑动中“下压式”传接棒》一课的设计思路与呈现

    王蓉;

    <正>一、设计理念《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)提出,要以学生发展为中心;突出学生的学习主体地位;从课程设计到学习评价,始终以促进学生的身心发展为中心;在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时,十分重视学生在学习过程中的主体地位;发现学生的体育与健康学习潜能,为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会。本课依

    2019年02期 No.304 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]
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  • 在磨课中成长——《接力跑》展示课磨课有感

    王红兵;

    <正>一、忐忑中接受任务接到"2018年长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动"课堂展示课的指导任务,得知被指导教师教学功底扎实,教学成效显著,面对这样一位教师,说心里话,笔者是忐忑不安的。任务已至,实难推辞,笔者决定抱着学习的态度,努力做好。二、交流中共生共发1.教材确定。接到江苏省体育教研员孟文砚的任务后,笔者便与团队成员一起对本次展示课的主题进行充分的研讨,通

    2019年02期 No.304 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K]
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  • 《武术:原地腾空飞脚的动作方法》一课的设计思路与呈现

    黄霞;

    <正>一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》为依据,以《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)为依托,以"技术、体能、运用"为核心的体育课堂为导向,以运动技术为主线,结合体能,融入技术运用。在掌握运动技能的过程中,将合作意识融入"以赛促学"的课堂中。课堂教学设计以"起跳""腾空(屈膝、摆腿、击响)""落地"为切入点,选择符合技术原理的教学

    2019年02期 No.304 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K]
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  • 武术课教学的启示与思考

    蔡景台;

    <正>一、从武术价值出发,多一点文化突出武术学习的价值。在技能的学练过程中,教师抓住技术核心,通过动作学习的"五部曲"、组合练习及展示比赛,将学生运动能力的培养贯穿课堂始终。课中反复强调精、气、神在每一个动作中的表现,突出"一言一行,一招一式"皆习惯的项目特点,在自我探究提升、小组合作学练和团队展示等活动中培养学生学与用的能力。在学练技术的同时,通过武术发

    2019年02期 No.304 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K]
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教学实践

  • 速度素质和灵敏素质的教学方法——青少年健康体能教案(一)

    龚琴;

    <正>一、指导思想本课根据《体育与健康课程标准》提出的"健康第一"和"以学生为主体,以教师为主导"为指导思想,用游戏的形式进行体能练习,提高速度、灵敏练习的趣味性,并在游戏过程中建立和谐的人际关系,培养学生锻炼习惯与终身体育意识。二、教材分析青少年体能训练能培养学生适应环

    2019年02期 No.304 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 2044K]
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  • 初中女生体育教学非体能因素的培养策略

    倪云雅;

    <正>一、激发兴趣,让学生体验体育运动乐趣无穷"兴趣是最好的老师"。初中体育的教学内容、评价标准与小学不同,许多女生进入初中后对体育产生畏难情绪,加上青春期后出现生理和心理状况的变化,不喜欢体育运动的苗头会凸显。此时一味地以体能要求学生,势必事倍功半。如何激发女生的运动兴趣,引导学生主动学习是首要任务。1.游戏化教学内容,挖掘教材的兴趣点教学案例:扑克牌抽签分组,玩转校园定向越野跑

    2019年02期 No.304 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 2222K]
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  • 一瓶在手 趣味多用——矿泉水瓶在篮球运球练习中的运用

    王一超;童海军;

    <正>一、单手运球抛接水瓶练习练习方法:两脚左右开立,一手拿矿泉水瓶,一手拿球。练习者一只手原地运球,同时另一只手向上抛接水瓶(图1)。练习要求:练习者运球时,重心降低,运球高度不得超过肩膀。进阶练习:初始阶段,练习者抛接的高度由低到高,并由原地运球至行进间运

    2019年02期 No.304 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 2098K]
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  • 体前变向运球易犯错误与纠正方法

    周宏;

    <正>易犯错误1:运球节奏变化少。原因分析:初学者的双手和两臂的运动肌肉感觉没有和大脑中的运动中枢建立起正常的条件反射关系,运球时出现忽快忽慢的现象,容易被防守队员抢断或自身出现失误,无法完成突破动作。纠正方法:强调变向运球时,双手五指分开,按压在球的两侧,身体重心随球的变化而移动,组织学生进行原地体前换手运球(图1-1)。

    2019年02期 No.304 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1598K]
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  • 基于身体发展敏感期,发展学生的基本活动能力——以一年级学生“仰卧推起成桥”教学为例

    傅燕飞;

    <正>一、充分准备,循序渐进游戏1:坐位体前屈写字。练习者两腿并立坐于地面,膝盖伸直,上体前屈,在平板上写字练习,并保持15″左右(图1-1)。游戏2:"大象走"。练习者模仿大象行走方式,走的过程中双腿保持直立,上体前倾,向前走15m(图1-2)。

    2019年02期 No.304 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 3295K]
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  • 《支撑跳跃简单技术及组合》在“技术·体能·运用”维度下的单元练习方法

    宋志巍;高超群;陈国琴;朱国华;

    <正>《支撑跳跃简单技术及组合》是《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》中提出的水平三"器械体操类"单元中的限学内容之一,它的表现标准为:能说出所学支撑跳跃动作的名称,能简要描述完成动作的要点与安全注意事项;在多种活动中,至少能做出2种以上过不同"器材条件"的分腿腾越动作,如"连续跳背5个以上、连续跳山羊2个以上、挑战跳加宽山羊(如山羊两侧拉皮筋)"等,展示出动作的幅度、力度并做到落地稳、姿态美,并

    2019年02期 No.304 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 2820K]
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  • 巧用软式垒球教具提高挥棒击球效果

    孙思思;

    <正>在软式垒球的教学中,传接球、挥棒击球、跑垒的基本技术中挥棒击球最受学生欢迎,如何在保证练习密度的情况下丰富教学方法,提高挥棒击球的有效性?笔者经过思考实践,和大家分享以下几种挥棒击球教学方法。一、定点击棒强化动作练习目的:挥棒击球技术学习起始阶段,体会正确的击球动作,反复多次练习

    2019年02期 No.304 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K]
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教师教研

  • 创生 创新 创优 争先 领先 率先——江苏省2018年小学青年体育教师基本功大赛综述

    刘成兵;

    <正>近日,江苏省小学青年体育教师基本功大赛在盐城市第二小学谢幕。本届基本功比赛按照江苏省教育厅的总体部署和要求,比赛内容共分为通用教学技能、运动专业技能、实践课与评价技能三大版块。其中通用教学技能包含:1.教学设计与课件制作——抽取上课课题,依据给定的教学内容和教学条件完成该学时的教学设计方案一份,并以此设计为依据制作教学课件;2.粉笔字与语言表达——竞赛选手以室内课形式用粉笔字书写上课课题,并

    2019年02期 No.304 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1674K]
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  • 化解三大隐患 打造新生安全课堂——以小学一年级新生50米跑教学为例

    吴寅文;

    <正>一、巧用口诀杜绝"狂喜"现象隐患:一年级学生的情绪控制能力较弱,常常喜怒哀乐过度表现。在初次接触50米跑这个项目时,一些学生常常因为开心而狂喜,特别是在取得一次小组第一之后容易过度兴奋,以至于在跑动时哈哈大笑,甚至与同伴互相嬉笑着跑向终点,存在跌倒摔伤的安全隐患。对策:笔者编了一段朗朗上口的口诀:"做运动时不大笑,一不小心把牙掉,疼

    2019年02期 No.304 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K]
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  • 例谈小学体育课堂中器材的多元功能

    赵占云;

    <正>一、发挥辅助功效,助推课堂教学1.促进学生兴趣激发兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生积极参与体育锻炼和学习的重要心理因素之一。一节体育课成功与否的重要标志之一就是在体育课堂中学生的兴趣激发和维持时间。在田径教学中,跑步类教材中的弯道跑、耐久跑等

    2019年02期 No.304 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K]
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  • 挖掘器材功能 助力技能教学

    朱红琴;

    <正>一、利用器材外观,激发学生学习兴趣,保持持久学习动力学生体育学习的兴趣首先是源于对体育器材的兴趣,尤其是小学生,有了兴趣就会产生持久注意力,如果学生在心里对所要学习体育技能中的器材有排斥心理,学生就不能激发兴趣,就不会产生持久的学习动力,一切的学习行为都是在敷衍。案例呈现:在《投掷课》一课的磨课活动中,体育器材是垒球。第一次试课时

    2019年02期 No.304 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1511K]
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  • 创新运用体育器材 提高课堂教学质量

    刘萍;

    <正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中提出:体育设施和器材资源的开发与利用,要发挥体育器材的多种功能。在小学体育教学中,场地、器材的设计是实施体育教学的重要资源,是课堂教学必不可少的基础。在众多的展示课、基本功比赛中,大家总能看到教师精心准备的场地、器材,因为器材的创新运用与合理选择,能有效提升课堂教学质量。一、发挥一物多用性,提高课堂效率在一些展示课中,不难发现这样的

    2019年02期 No.304 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K]
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  • 核心素养背景下的体育教师教学能力探析

    王竹平;

    <正>学校体育教育教学质量的高低在一定程度上取决于体育教师教学能力的高低。如何让学科的核心素养落地生根,首先要探讨的是执教者应该对应具备哪些教学能力。体育课堂是教育教学的主阵地,落实到体育教学中来,体育教师应该具备哪些教学能力,才能培养出具有正确价值观念、必备品格和关键能力的人才,笔者根据课程标准中对核心素养的要求,结合教学实际情况,谈谈体育教师在核心素养背景下应该具备哪些主要教学能力。

    2019年02期 No.304 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K]
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  • 提高备赛能力 助推专业发展

    王明亮;

    <正>曾几何时,体育教师的专业发展都属于单兵作战方式,教师专业化发展受到了较大阻碍。近几年,团队协同合作发展模式得到了广大教师的认可和肯定,教师专业化发展在团队的作用下得到了快速发展,尤其是体育学科。但物极必反,部分体育教师过分依赖团队力量,导致许多比赛评比都成了团队的比拼。那么,如何通过团队发展教师个人专业素质呢?近年来,笔者在名师工作室团队的帮助下,个人综合能力都得到了快速提升,为自己的专业

    2019年02期 No.304 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K]
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  • 体育教师个人实践知识的获得途径

    陈昌福;

    <正>个人实践知识作为教师自身所特有的一种知识,在体育教师的专业化发展中起着重要的作用。拥有一定的个人实践知识不仅能够提高体育教师的专业素养,还有助于体育教师应对突发的教学情境从而更好地把握课堂。对于体育教师而言,他们面对的是更直接、更复杂多变的教学环境,教师在课堂上做出的反应将会对学生产生直接的影响,因而个人实践知识的积累就显得尤为重要。本文在对个人实践

    2019年02期 No.304 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K]
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  • 创意与体验相碰撞 趣味与技能共提高——水平二(三年级)《立定跳远》一课的教学设计与思考

    张可铸;

    <正>一、指导思想以体育与健康课程标准的理念为指导,确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用,采用多种教学手段和方法,引领学生体验式学习,创设情境引发思考,并培养学生解决问题的能力。运用海绵开展多种形式的学练活动,让学生体验尝试、互动探究,获得成功体验。二、教材分析本教材选自江苏省教学研究室编写的

    2019年02期 No.304 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1803K]
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  • 抓教师基本功 促专业化成长

    牛晓;

    <正>体育与健康新课程改革从2001年开始已经18个年头,全国中小学体育教师投身于改革实践,创新了一系列成果,取得了不错的成效,不少体育教师的课堂教学越来越接近课程的本质。时至今日,深化课程改革的步伐从国家顶层设计给基础教育所有学科注入了新的元素和活力,提出了在各个学科发展学生核心素养的要求。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]提出了体育学科核心素

    2019年02期 No.304 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K]
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  • 如何撰写科研课题申报书

    张凯;梁雪梅;

    <正>近年来,中小学体育教师的科研诉求越来越高,有更多一线体育教师参与到各级各类课题的申报和研究之中。如何撰写科研课题申报书已经成为许多中小学体育教师急需解决的现实问题。由于科研课题的立项来源不同,课题申报评审书的格式、内容、规范和要求也会有所差异,但总体而言大同小异,且不管在任何级别、类别的课题申报评审书中,课题设计论证部分都是最为重要的内容,是评审专家关注的重点内

    2019年02期 No.304 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K]
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  • 视频课例研修:乡村教师专业自主提升的有效路径

    孟宪明;

    <正>视频课例是课堂教学过程的再现,真实、客观地呈现着完整而复杂的教学活动,是师生、生生互动,智慧生成的生命历程。视频课例研修是教师以视频课例为载体,以行动研究为手段,以行为跟进为目标"进行的融专业理论学习、教学实践、教学研究于一体的旨在改进教学继而提高教师专业水平的研究行为"。视频课例研修关注教师的实践经验总结和主动深度参与,重视理论与实践的结合。借助视频课例研修能解决乡村教师不能现场观

    2019年02期 No.304 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1582K]
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  • 优化研修设计 提升研修质量

    朱良杰;

    <正>开展有效的教研组研修活动能够直接影响到学校、体育教师和学生的成长。但一些教研组在开展研修活动研修主题空大模糊、活动形式单一乏味、教师参与度低,困扰和阻碍了教研组的专业发展,笔者学校尝试优化研修活动时,设计,创设人人参与的氛围,以问题引领教研时,提升研修质量,并以教研反哺教学,使教研组焕发了新的活力。

    2019年02期 No.304 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
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装备与器材

  • “一级方程式”器材的使用及练习方法

    谢劲;

    <正>一、"一级方程式"器材介绍"一级方程式"器材主要包括标志杆(图1-1)、彩色四叠垫(图1-2)、软式跨栏架(图1-3)和接力环(图1-4)。标志杆是由彩色底座和标志杆组成,颜色有红、黄、蓝3种颜色搭配,可在顶部搭配彩色旗帜使用,底座可以充水以增加标志杆的稳定性。软式跨栏架由环保塑料发泡材料制成,质地柔软,颜色多样,有红、黄、蓝3种颜色,能够给学生们视觉上的刺激,并能

    2019年02期 No.304 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1970K]
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  • 纸冰尜的制作与运用

    宋建军;李彦东;

    <正>一、创意灵感在冬季开展抽冰尜活动中笔者发现,学生所用的冰尜,都是铁皮冰尜,价格便宜,但非常轻,抽打的力量稍大一点就会被抽打得很远,抽尜课变成了追尜课。市场也有白钢冰尜和木质冰尜质地较重,但价格较贵,对于农村学生来说器材购买是一个值得思考的问题。笔者为解决学生的冰尜问题,通过反复研究、实践,利用

    2019年02期 No.304 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 2388K]
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训练竞赛

  • 排球向前传球初级训练的常见问题及解决策略

    华刘明;

    <正>一、手型不正确,包球不完整初学传球动作时,容易出现大拇指向前戳的错误手型,或五指张开不自然。造成的原因是学生未在头脑中建立正确的动作概念,动作过于紧张。正确的手型是五指自然张开呈半圆形包住球,左右手大拇指成"一"字形相对,两食指"八"字形相对。解决策略1:口令游戏,建立感知。双手握拳,听口令完成动作:口令喊"1",双手握拳;口令喊"2"时,五指张开呈正确

    2019年02期 No.304 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K]
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体质与健康

  • 青少年运动员贫血的营养补充策略

    谭洪;

    <正>一、青少年运动性贫血及其表现在青少年训练中,部分运动员可能在训练中或训练后出现头晕、乏力、容易疲劳、脸色发白等现象,容易被家长和教练员所忽略,经过医学检查后,大部分会被诊断为贫血。广义上讲,运动员人群中所发生的贫血,可以统称为运动性贫血。贫血(a nem i a),医学上的概念是指人体外周血红细胞容量减少(通常检测血

    2019年02期 No.304 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K]
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网研集锦

  • 由“动作”到“动”的认识提升

    孙喜和;

    <正>《中国学校体育》杂志《案例研析》栏目自创建以来,不断摸索着对体育教育教学中的许多问题进行了深入有效的研讨,特别是以"动作"为基础展开的系列单元构建研讨已经取得了丰硕的成果,如,"技能主题""大运动观""内容体系一体化""运动学习""动作技能"等的提出,为体育教学的科学化展开起了较好的引领作用。本期研讨的"转身"课时教学计划,更是让人感到欣慰,提出这样好的话题,显示出了一线体育教师对体育教学

    2019年02期 No.304 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1548K]
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  • 例析转身与平衡组合动作的教学方法

    孙荣乐;

    <正>经过多次参与话题研讨深入学习,结合本期的研讨内容,谈谈笔者对技能轮教学理念的理解和目前能够体会到的一些可以供大家借鉴的行之有效的方法,希望可以发掘更多的利于优化课堂效果的教学方法。任何基本技术动作都不是孤立存在的,在教学中,笔者尝试将转身和平衡2个技术动作进行组合练习,将自己领悟的技能轮的理念深入到教学中,丰富教学内容,提高课堂效果。一、对转身技术动作的任务分析在篮球比赛中运球转身投篮动作和网

    2019年02期 No.304 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K]
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  • “移动中的转身”课时计划设计策略

    郑飞;

    <正>一、"移动中的转身"课时目标在制订教学计划时通常以"目标—内容—教材—方法—评价"的方式进行。即"为什么教(学)""教(学)什么""用什么教(学)""如何教(学)""教(学)得怎样"~([1])只有在厘清"为什么教(学)"后,才能确定"教(学)什么""用什么教(学)"及"教(学)得怎样",教学设计才能顺利完成。否则在教学内容上只能是无目的的各种移动中转身的拼凑,为了完成

    2019年02期 No.304 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1375K]
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  • 水平一“移动中的转身”的意义及设计思考

    李新革;

    <正>移动中的转身是按照规定要求或外界条件变化,所进行的动作转换或者寻找更有利于达成目标的连接动作。在水平一"移动中的转身"教学中,体育教师应根据学生的基本活动能力情况,结合转身在各项目中的分类和现实生活中的应用,以游戏或情境的方式,让学生体验转身的速度、节奏、力量、方向等,并让学生能用语言描述。如,走加转身的游戏,走可以是高重心的走,也可以是低重心的走;沿着路线走可以是沿着直线走,也可以是沿

    2019年02期 No.304 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K]
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  • 小学阶段实施选项教学两步走

    李季;姜军;

    <正>一、实施内容固定,"走班"上课(水平一、水平二阶段)(一)选项依据水平一属于启蒙阶段,也是学中求"乐"阶段,学生在课中的学习可能只是一时兴起,没有持续性、长久性,心态仅仅停留在快乐的"玩"。因此,需要让学生在教师指导下进行以游戏为主的运动尝试,让学生能够在参与体育运动中得到快乐,并认知各种体育运动项目。水平二属于建立兴趣阶段,也就是学中求"学"阶段,学生在水平一的基础上,对

    2019年02期 No.304 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1766K]
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  • 选项教学“六策”探析

    赵俊萍;

    <正>一、分析学情是否可以实施选项教学,取决于地区差异、教育理念、学校实际情况、足够的师资、场地和器材以及学生实际水平与课堂实际需要等主客观因素。其中最为重要的是要适合学情,要根据学生的兴趣爱好,培养学生的积极性,符合学生身心发展需要。尤其是小学阶段进行选项教学,过早地提前"固定"项目兴趣和技能,不现实。大多数小学生实际需要的,是常规体育课

    2019年02期 No.304 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K]
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一线话题

  • 我的快乐我做主之训练篇

    周信香;

    <正>体育教师要做学生健全人格的"雕刻家"!——题记从教20多年来,我一直坚守在教学一线,兢兢业业、任劳任怨,赢得一届又一届学生的尊重和爱戴。我认为,想成为一名优秀的体育教师,不但要教好课,还要教会学生做人做事的道理。在20多年的体育教学生涯中,我带过长跑队、健美操队、足球

    2019年02期 No.304 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1529K]
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  • 我是操场上幸福的“大哥哥”

    胡康;

    <正>冬日的阳光洒在身上,让刺骨的寒风都收起了锋芒。我穿着红色羽绒服,像一颗小太阳,穿梭在操场上,用热情照耀着可爱的孩子们。挥洒了2节课汗水的我,伴随着食堂的饭菜香,来到了一(3)班,开始了"食堂大叔"的日常工

    2019年02期 No.304 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]
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  • 我是体育教师“+”

    张金华;

    <正>最近一部电视剧《我的体育老师》火遍了大江南北,剧中的主角是一位中年体育教师,生活几经周折,最后获得了幸福。我也是一名体育教师,同样在我的"体育教师+"的教学生涯中获得了别样的幸福。我是一名体育教师+班主任。我是体育教师,也是

    2019年02期 No.304 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]
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  • 和“他”相识·相伴的一年——一名“随班就读生”从无到有的体育课

    樊开菲;

    <正>一、案例背景由于学校工作的需要,我以体育教师的身份接手了三(1)班的班主任工作。说实话做班主任是对体育教师的极大挑战,尤其是当我看到"他"——小晟(化名)的时候。小晟给人的第一印象是胖胖的比较有喜感,时

    2019年02期 No.304 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 2343K]
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  • 爱,幸福的味道——品悟樊开菲老师的教育案例

    王海霞;

    <正>幸福是什么?幸福,有时就是来自于那一瞬间的感动。教师的幸福是什么?是孩子对着教师笑了,是孩子愿意围在教师身边比划着学动作,是孩子期待着下一次与教师的遇见……这样的幸福是多么的朴素,又是那么的真实。樊老师与小晟相识相

    2019年02期 No.304 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K]
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  • 孩子,我们一起成长

    林辉;

    <正>工作已经4年了,通过订阅期刊杂志、网上浏览以及和同行之间沟通交流,我看到了许多教育教学案例。在看的过程中,我发现不少案例只讲述学生的成长、解决学生的问题、课堂的设计问题等。我不禁疑惑,难道教学过程中只有学生学习了、成长了、课堂变化了,而教师就没有成长吗?如果有,是怎样

    2019年02期 No.304 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K]
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  • 从体育教学探索中实现师生相长——评案例《孩子,我们一起成长》

    何灿;

    <正>读了这则教育案例,感触颇深。这是一名刚入职不久教师的内心独白,是真实的,也是不少年轻教师所面临的困惑。在不断的反思中,作者养成了谦虚好学的习惯,如,不懂就问、不会就学、不好就改等。她能从生活中去发现教学机智,从与学生的交流中捕捉教学灵感。她专心于体育教学,从一次次的追问与探索中,发现了学生

    2019年02期 No.304 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 2038K]
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  • 参与有乐 乐在其中

    高鹏;

    <正>《第三届全国学校体育优秀教育教学案例》评比活动中笔者没能收获令人满意的成绩,着实有些遗憾,但是笔者认为,理想的结果固然可以起到激励的效果,然而参与的过程才是促进我们成长的关键。欧阳修在《醉

    2019年02期 No.304 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K]
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  • 教学手段要适宜——对《一节值得商榷的公开课》一文的探讨

    郭连英;

    <正>在体育课堂教学中,教师们常常采用一些教学手段,其目的要么是激发学生学习的兴趣,要么是突破学习内容的重难点或纠正错误动作,或二者兼而有之,从而促进学生动作技能的掌握。如果采用的教学手段只是为了增加学生练习兴趣而影响了动作技能学习,那么这样的教学手段则是不适宜的,需要进行改进。近期,笔者对2018年第8期中《一节值得商榷的公开课》一文进行了研读,原文作者主要对执教者《前滚翻》

    2019年02期 No.304 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 4258K]
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  • “小苹果”室内韵律操

    于婧;

    <正>我国北方冬季寒冷,恶劣天气频发,学校如果没有体育馆,学生的体育活动就会受到较大的影响。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)精神,确保学生每天一小时体育活动时间,提高学生的身体素质,学校积极创新体育活动的内容和方式。当遇到不良天气时,让学生伴随着音乐的节奏,在教室内进行韵律操活

    2019年02期 No.304 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 5769K]
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  • 一线话题栏目2019年第2期温馨告知

    <正>一、2019年第4期征稿主题(收稿截止时间:2019年2月23日)(一)为师之道——崇尚立德树人,共享职场情趣1."第三届全国学校体育优秀教育教学案例专集"《参与有乐》版块,欢迎大家参与投稿,扩展评比效益,文字量以2200字以内为宜。2.一线体育教师体现坚强的故事。每个人的工作与生活中都无法避免一些意想不到的挫折和令人难忘的教训,这是所有人成长中最宝贵的经历。作为体育教师,你是如何选择坚强地面对,化挫折为经

    2019年02期 No.304 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
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  • 《海外传真》栏目征稿通知

    <正>为进一步拓展体育教育工作者的视野,提升体育教育工作者的实力,更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验,《中国学校体育》杂志《海外传真》栏目面向各级各类学校体育管理工作者,省、市体育教研员,一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件:一、征稿提纲1.课程建设:国外学校体育的基本结构的组成,与我国的体育教育教学有何区

    2019年02期 No.304 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K]
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  • 《中国学校体育》杂志《训练竞赛》栏目征稿计划

    <正>自然来稿:结合学生运动员及体育特长生的特点,针对项目的先进训练理论、特色训练方法及学校体育竞赛改革、教练员与裁判员的专业化能力提升、"教体结合"的实践与探索等进行征稿。专题组稿:针对热点问题、有一定关注度的话题进行专题组稿。提纲背景:体能分与健康有关的体能和与运动技能有关的体能,与运动技能有关的体能是专项运动的基础,是运动比赛取得优异成绩的保障。最早提出体

    2019年02期 No.304 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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  • 关于征集“草根争鸣”研讨主题的通知

    <正>"草根争鸣"话题研讨面向一线,聚焦中小学体育教学热点、难点问题,凝聚众人智慧,促进共同发展,目前已举办119期,已出版了研讨成果《中小学体育教学疑难问题会诊》一书。现面向全国继续征集2019年"草根争鸣"研讨主题,相关要求如下:1.主题贴近一线体育教学,尽可能不与以往已

    2019年02期 No.304 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K]
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  • 关于开辟版块答疑解惑的通知

    <正>《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)颁布以来,为更深入地理解、更好地实施该课程标准,各地体育教师将会参加各级各类的学习、研讨及培训活动,会进行与2003年版课程标准的对比学习,更会据此进行

    2019年02期 No.304 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K]
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  • 《装备与器材》栏目征稿

    <正>征稿提纲:1.在生活中的废旧材料,运用在体育教学中的典型经验及做法。如果运用了自制器材,请详细说明器材的制作材料、步骤以及原理和使用方法。2.器材的改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例,请配图来稿。3.学校运动场地、器材安置和合理放置的照片配以简要文字说明;来稿多关注体育教师的常用教

    2019年02期 No.304 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1625K]
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